Rentrée 2013 : une deuxième langue étrangère obligatoire pour les élèves
Pour adapter les programmes des écoles primaires tchèques aux « tendances actuelles », le ministère de l’Education a décidé d’instituer un certain nombre de changements pour la rentrée de septembre 2013. Les élèves devront ainsi apprendre une seconde langue obligatoire, au plus tard à partir de la quatrième. Ils seront également sensibilisés plus tôt aux fractions en arithmétique et à la question de la corruption. Ces changements ne sont pas sans poser certaines questions, notamment au niveau des moyens mis en œuvre pour les rendre effectifs.
Les directeurs d’établissement scolaire avaient exprimé leurs réserves à l’occasion d’une enquête réalisée voici trois ans. 60% des personnes interrogées s’étaient ainsi prononcées contre l’apprentissage obligatoire d’une seconde langue au motif que cela surchargerait l’emploie du temps des enfants. Surtout, il risque de se poser un problème de personnel. Le ministère n’entend pas donner de fonds supplémentaires aux écoles pour qu’elles puissent embaucher les professeurs de langue nécessaires à l’application de cette nouveauté. Porte-parole du ministère de l’Education, Marek Zeman fait remarquer que les écoles primaires incapables d’assurer ce nouvel enseignement disposeront d’une alternative :
Certains établissements devront mobiliser davantage de professeurs venus d’écoles de langue privée, souvent peu diplômés. D’autant plus que parmi les professeurs de langues étrangères actuellement en fonction dans les établissements scolaires, un sur cinq ne dispose pas des qualifications requises en République tchèque pour enseigner cette matière. Selon Olga Hoffmanová, qui dirige l’Inspection tchèque des écoles, c’est tout le personnel pédagogique qui devrait disposer d’une habilitation nationale en langue :
« Par comparaison, je prends le cas de la loi sur le service public qui a obligé tous les agents de l’Etat, trois ans avant l’entrée dans l’Union européenne et encore ensuite, à obtenir un diplôme d’Etat en langue. Cela n’a pas été effectif parmi les professeurs et le corps enseignant a pris relativement du retard. Il serait opportun que chaque enseignant puisse disposer de cette nouvelle corde à son arc. »
« Je suis un peu perplexe vis-à-vis de cette modification car beaucoup de choses fonctionnent dans les programmes actuels. Les enfants rencontrent les fractions dès la seconde classe (CE1 en France) donc ils connaissent déjà par exemple les demis et les quarts et l’année suivante ils sont même capables de les écrire. »
